科研课题研究实施方案(通用9篇)

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科研课题研究实施方案（通用 9篇）
　　科研课题研究实施方案 1
　　一、课题的提出
　　1、课题提出的背景
　　《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提
出，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重
要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着
至关重要的作用。可是长久以来我们发现学生的课前预习虽然
每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达预习的真正目的，
是“伪预习”。它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。
更不要说培养学习本事和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至
造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。所以
“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值
得探讨和研究。
　　针对这种现状。我们提出“先学后教”的教学模式，即
“以学生为中心，先学后教”。先学也就是预习，自主学习，
后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动，
教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学习
的主动性、积极性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的本事。
经过多年对英语教学的反思，发现大部分学生都没有预习的习
惯，更谈不上有效的预习。教师如何有效设计不同的预习任务？
如何根据教学任务的不同来把握预习的重点？什么样的课前准
备最有效？等等，这些是我一直在思考的问题，也是这个题目
的素材和意义。
　　2、课题研究的意义和实用价值
　　经过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，
从而因材施教，对症下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良
好的预习习惯的方法和策略，保证课前预习活动的有效进行，
提高课堂教学的实效性。为学生的终身学习教育打下良好的基
础。
　　3、课题名称的界定
预习的有效性是指在教师讲课之前，学生自学教师将要讲授的
新课的材料。初中英语自主有效性学生预习习惯的培养与反思
研究，将着重从学生的预习兴趣、预习方法与措施、预习效果
等方面探索如何培养学生的预习效率，并从实践中反思学生预
习习惯培养的策略、效果和科学性。　　二、指导思想　　
1、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索
活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发
学生的学习兴趣，增强学生学好的信心，促进学生的发展。在
新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置
的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。
　　2、认知建构主义有关理论：建构主义认为学习是学生主
动地在头脑中建构知识的过程；学习过程不是简单的信息输入、
存储和提取，而是新旧知识经验之间的双向交互作用的过程。
预习就是让学生在学习新课前，对新课的主要资料和学习重点
有个大致的了解，做到心中有数，上课时就能对新知识有似曾
相识的印象，从而提高听课效率。
　　3、“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”指
导学生预习是学法指导的一个重要环节，是培养学生自学本事
的重要途径之一。在教学中，教师要教给学生科学的预习方法，
使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的预习，才能
取得良好的效果。
　　三、研究目标 1.在有效预习的指导下，培养学生的预习
意识，激发学生的预习兴趣，让学生带着问题和自我思考进入

标签： #实施方案

摘要：

科研课题研究实施方案（通用9篇）　　科研课题研究实施方案1　　一、课题的提出　　1、课题提出的背景　　《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。可是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达预习的真正目的，是“伪预习”。它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。更不要说培养学习本事和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。所以“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究...

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